关于我国加强中等职业教育基础作用的问题

《国家职业教育改革实施方案》中提出“中等职业教育基础作用”，后续众多文件开始强调“加强中等职业教育基础作用”。看到这些论调，大家会觉得很有必要，但是仔细琢磨琢磨，又有些恍惚，既然强调中职教育的基础作用，那么，我们不禁要问： 中等职业教育的基础作用到底是什么呢？中职学校该加强哪些基础呢？又该如何加强呢？

一、中等职业教育的基础作用是什么？

2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》强调， “ 职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。中等职业教育是普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。 ”

从中我们明显可以看出，国家在拔高原本弱势的中等职业教育，并赋予了新的定位。其中也提到了“重要基础”。那么我们就来分一下中等职业教育到底有哪些基础 作用 。

1.职业教育发展的基础

随着国家打通职业教育升学通道，不断推动应用性本科设置，职业教育的体系化建设初具雏形，我们才算是可以真正谈论职业教育发展的相关问题。

在职业教育发展的定位中，中等职业教育无疑是基础，是整个职业教育的第一个环节。随着这几年各中职学校升学比例的持续走高，中职学校的教育功能渐渐与高中一致，都是为后续高等教育打基础，做铺垫。在这样的大环境下，中职教育的功能就发生了根本性变化——由就业教育为主导转变成了以升学教育为主导的教育模式。可以这样说， 中职教育不再是教育的终点，而是职业教育的起点。

中等职业教育，是推动职业教育发展的重要基础，只有基础打牢了，夯实了，才有高等职业教育的蓬勃发展。随着中职教育升学人数的增多，已经渐渐成为高等职业教育的主要生源基地，其生源质量直接影响着整个职业教育人才培养效果。因此，中等职业教育在职业教育体系中的基础作用不容忽视。

2.普及高中阶段教育的基础

中职教育和高中教育是高中阶段教育的两个重要组成部分，缺一不可。过往由于中职教育的弱势发展，造成了两个类型教育的不平衡发展，过度重视高中教育，让整个教育模式呈现“焦虑”式发展，国家实施中招考试分流，打通职业教育升学通道，推动应用型本科设置，实施“双减”政策，目标都是为高中“降温”，让家长们更理性看待高中教育。

随着职教高考改革逐步完善，普通高考和职教高考未来一定是两个同等重要的升学通道。因此选择高中和中职，不再仅仅是成绩决定，更是学生的兴趣爱好，家长对孩子的未来评估等因素，将高考降温，给家长和孩子更多选择。

因此，建设好中职教育就显得更为重要，只有将其发展到可以与高中并驾齐驱的高度，才能真正让家长理性选择，给高考降温，给家长减压，给学生减负，为社会培养真正需要的人才。而要实现这些，中职的基础作用不可忽视。

3.经济发展底层架构基础

经济发展需要各行各业的人才，有需要研究高科技的，也需要产业工人、技术人员和服务人员。只有各行业后备人才充足，且形成稳固的人才架构，才能实现经济可持续发展。过往过度注重学历教育，都去走研究型大学的路子，导致企业招不到人，毕业生找不到工作的怪圈产生。这种单方面人才过剩，其他行业人才缺失严重的情况，严重破坏了国家人才架构基础，也影响了经济发展。究其根本原因，就是职业教育体系太弱势，没有实现职业教育与普通教育并行发展。

职业教育体系中，有大量文化课不行，但是动手能力比较强的孩子。他们走不了学术研究的路子，但是不影响他们成为一个技术能手，一个服务标兵。如果学生综合能力强，走职业教育道路，同样可以进本科，考研究生，考博士，也可以进行学术研究。在职业教育体系的人才培养过程中，有中职毕业选择就业的，有高职毕业选择就业的，有本科毕业选择就业的，不断有学生进入各级层次、领域工作，这就满足了国家对各层次人才的需求。这是高中教育所不具备的优势。

因此，中职教育为国家经济发展提供了足量的有一定技术能力的人才支撑，并为后续各级人才培养奠定了基础。

4.社会稳定的基础

初中不愿意学习的孩子，所谓的“学困生”、“问题生”，最后基本都进入了中职学校，在中职学校，这些学生通过技能教育学会了一技之长，毕业后，不论是升学还是就业，都具备了生存的基本能力，这就给社会减轻了风险，给国家减轻了负担。

我见过很多中职的学生，在初中真的是别人眼中的“坏孩子”，但是在中职，他们却发生了翻天覆地的变化，我们常听说中职管理差，中职乱，但是我么不能忽视其强大的教育功能和纠错能力。这些孩子如果初中毕业就流入社会，很多会成为社会负担，给社会稳定造成隐患。也正是多亏了中职教育，又将他们拉回了校园，教给他们生存能力，教会他们为人处世，并为他们提供了再一次学习的机会，这一系列的操作，确实挽回了不少处于迷茫期的孩子，为国家和社会稳定做出了贡献。

二、作为中职学校本身，应该加强哪些基础作用？

既然中职教育的基础作用如此重要，那作为中职学校本身，应该加强哪些方面，强化其基础作用呢？

1.根据学生实际情况，因地制宜提升学生文化水平。

中职学生文化水平提升问题，是目前亟待解决的问题，也是强化中职教育基础作用的重要内容。毕竟具有扎实文化基础的生源才是高等职业教育需要的，但是很可惜很多“专家”和教材编写者并没有意识到这个问题。为什么这样说，我们看看现在的文化课中职教材就知道了。

目前的中职文化课教材基本就是高中教材的简化版本，但是目前的中职生文化水平呢，根本就没有达到高中阶段的水平，很多都还是初二以下的水平。简而言之，就是教材难度与学生水平之间有巨大差距。这个差距，造成了目前中职文化课非常难上，学生听不懂，老师反复补初中基础，进度又跟不上的矛盾。这让很多一线教师非常苦恼。

2.加强职业素养教育，培养学生树立职业观。

职业教育与普通教育的学生相比，其优势应当是“职业”二字。职业，不仅仅体现在专业能力上，更应当体现在职业素养和职业观上。也就是说，学生不仅要具备技术能力，更应具备职业所需要道德和规范。

目前中职生普遍存在规矩意识薄弱，职业意识不强等问题，这些问题在校内主要表现为迟到、早退，学习稍有难度就会放弃等情况；待到实习时在企业表现为经常迟到，工作积极性不高，吃不了苦等。既然我们要将中职作为职业教育的基础，那么就要从基础开始抓学生的职业意识培养，尤其是纪律意识，这是目前很多中职学校需要加强和注意的地方，也是目前存在的最大短板。

3.加强专业基础教育

中职教育是高职教育的铺垫，这个铺垫不仅仅是文化知识的铺垫，更是专业基础能力的铺垫，但是目前很多中职学校并没有意识到“铺垫”这个问题，人培方案过于强调专业能力的掌握，而忽略了基础的夯实。这导致学生专业基础掌握不牢，中职学过的专业课，到了高职、本科还要再学一遍，这是资源浪费。

所谓基础，应当是给学生铺垫该专业应当掌握的基础知识，基本动手能力，更重要的是培养学生的后续学习所需要的基础能力。例如美术类专业，更应该是加强学生美术基础教育，而不是急着学习各种设计类软件。

三、该如何加强基础作用？

中职教育中发现的这些问题影响着其基础定位，那么作为中职学校，应当如何调整强化基础作用呢？

1.调整文化课教材难度

针对文化课教学，我们调查发现，中职生最头疼的两门课是数学和英语，我们以数学为例，很多学生中招考试时的数学水平连及格线都不到，但是中职阶段数学基本就是高中内容。你让一个连走路都摇摆的孩子，直接练跨栏，怎么能行，效果怎么能好，但这就是现实。如果想让中职的基础作用进一步凸显，因地制宜，结合中职生文化水平层次，编写适合其难度的教材，这才是必要的改革。

2.调整人培方案，专业课加强基础而非过于精尖。

现在的中职学校的人才培养方案过于强调专业知识和能力的掌握，而忽视了基础的打牢。以美术设计专业为例，有学校只开一学期素描，一学期色彩，就开始各种设计软件学习。试想，这样的人培方案培养出的学生，其基础能力跟普通高中走美术升学的学生相比差距有多大，而中职学习的软件到了高等教育再学习一遍，又是重复浪费。这就造成了中职教育的学生基础不牢，专业能力后劲不足的问题，将来就业只能从事最基础，最简单的工作。

中职教育既然是职业教育的基础，那么就应当做好“基础”的角色定位，该打的基础一定要打好，不能一味求全，学得扎实才是最重要的。基于这样的情况，我的建议还是调整人培方案，重点加强专业基础教育。

3.加强素质教育，尤其是德育教育、职业素养教育。

中职学校最让社会诟病的就是管理问题，核心其实就是思想教育问题。很多家长质疑，为什么中职学校不严格管理，其实不是不管，而是管理严格度不高。在很长的一段时间里，中职招生困难，很多学校不愿意轻易开除学生，这就让学生越来越有恃无恐，没有了底线约束，学生自然也就没有了“紧箍咒”，所以也就事故频出，陷入恶性循环中。

要改变这一现状，我感觉中职教育最适合的应当是军事化管理+实践体验教育。军事化管理是强化纪律意识，通过严格的规章制度和约束机制，让学生重视规矩，重视纪律，学会“服从”管理，这对他将来就业有极大的好处。实践体验则是通过学生体验式教学活动，让他感受到工作的艰辛、生活的不易，从而端正学习态度，从内心改变世界观、价值观和职业观。

中职的基础作用是新时期国家对中职教育新定位，所赋予的责任和义务，我们只有充分了解了中职的基础作用，才能有的放矢，将其做扎实，成为促进职业教育稳固发展的“地基”。