民办本科到211博士：西安培华学院学子成倩逐梦暨南大学博士纪实

西安培华学院2020届药学专业校友成倩用近十年时间完成从本科到博士的学术跨越，从培华实验室到中山大学肿瘤防治中心，再到即将启程的暨南大学深造，她的成长轨迹始终烙印着培华“校誉至上、质量第一、自强不息、开拓前进”的印记。

 

 

 

药剂学课程与实践平台：科研兴趣的启蒙

 

2016年9月，成倩踏入西安培华学院的校门，在培华医学院的求学经历，是她学术生涯的重要基石。

 

课堂上生动的讲解和丰富的案例，点燃了她对药剂学的浓厚兴趣。特别是关于纳米药物递送系统的学习，老师详细剖析了纳米技术在提高药物溶解度、增强靶向性、降低毒副作用等方面的优势，极大地激发了成倩对纳米药物递送系统研究的热情。她回忆，课程中关于脂质体、纳米粒等剂型的系统讲解，为其后续研究埋下种子。

 

 

成倩的学习笔记

 

成长的化学反应，发生在西安培华学院与空军军医大学的联合实践平台。

得益于与空军军医大学合作的实践平台，她在实习中接触到了先进的实验设备和前沿科研项目。她坦言，“实践平台提供的真实科研场景，不仅扎实了实验操作技能，更开拓了科研视野，为后续学术研究奠定了坚实基础。”

 

 

在培华的学习生涯中，“通过不断努力攻读博士”的信念始终激励着她前行。

学校浓厚的学术氛围与老师们对科研的热忱，不仅让她深刻认识到知识的力量与学术研究的重要性，更坚定了成倩继续深造、追求更高学术目标的决心。“正是这份信念支撑着我克服学习中的重重困难，最终实现了攻读博士的梦想。”

 

三位教授与三个关键词：培华精神的具象化传承

 

医学院药学专业陈有亮、李元、方欢乐三位教授，以不同方式塑造着成倩的学术品格：陈有亮教授以严谨的药物研究态度，让她明白“科研必须解决真实问题”；李元教授指导的大创比赛备赛经历，让她领悟“科研需要团队拼搏”；方欢乐教授推荐参加全国药学服务技能大赛的经历，更让她意识到“要将专业知识转化为临床解决方案”。

 

 

若用三个词概括培华的塑造，“务实、拼搏、助力”最为贴切：

务实，体现在课程与实践的深度融合——药剂学课堂上的案例教学、联合实践平台的操作训练，让她养成了“理论落地”的学习习惯；拼搏，源于医学院的氛围浸润——从实验室到竞赛场，老师与学生共同攻克难题的场景，让她始终保持“挑战自我”的科研热情；助力，来自校企资源的精准供给——无论是空军军医大学的先进设备，还是校友网络分享的深造经验，都为她的成长提供了关键支撑。

 

 

成倩的实验室生活场景

 

从纳米递送到组织工程：学术方向的进阶逻辑

 

成倩凭借扎实学识与不懈努力考入桂林医学院攻读硕士学位，在硕士阶段聚焦纳米药物递送系统研究，以5篇SCI论文（3篇一作）的成果叩开中山大学肿瘤防治中心科研助理岗位，实现从校园到科研平台的跨越。

 

 

成倩发表的论文

 

在硕士阶段，她始终保持着对科研的热情和专注，跟随导师深耕“纳米药物递送在神经系统中的应用”这一前沿领域。“为了保证实验设计的严谨性和数据的可靠性，每一个实验我都反复验证，确保结果能够验证研究结果。”这段经历，让她清晰阐述了研究方向的延续性与创新性，激发了她对生物材料与组织工程领域的探索欲望。

 

 

成倩参加的学术会议

 

凭借扎实的学术功底与丰硕的科研成果，她积极投身学术交流，并精心准备申博材料，终在暨南大学圆满完成了人生学术征途的接力。

 

 

 

成倩的硕博录取通知书

 

学术理想与建议：做“有用”的科研

 

对于未来，成倩的规划清晰而务实：通过生物材料与组织工程的研究，为临床医学的发展提供创新的解决方案。

 

她寄语培华学子：“培华不是知识学习的终点，而是起点。提升文献阅读能力以及实验操作能力，平衡专业学习与科研探索。学术道路没有捷径，但培华提供的资源足以支撑你们走得很远。”

 

培华不是知识学习的终点，而是起点。

 

 

 

 

 

从长安到粤港澳，从药学本科到生物材料博士，成倩的学术履历上始终可见培华的印记——药学专业课程强调的“理论-实践-临床”闭环培养模式，联合实践平台提供的实习实践资源，校友网络在考研求职时的经验传递，共同构成其成长的支撑体系。那些在药剂学课堂记下的笔记，在军队院校实习时校准的仪器参数，与导师反复修改的论文草稿，共同绘就出一位青年科研工作者的成长图谱。

 

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